Dans la mesure où dans la perspective actionnelle l’enseignement-apprentissage d’une langue-culture étrangère se donne comme objectif la formation d’un acteur social, et où on y demande par conséquent aux apprenants d’agir entre eux socialement, la conception occupe dans la problématique culturelle de la PA (dite "co-culturelle") la place qu'occupait la représentation dans la problématique culturelle l’AC (dite "interculturelle").

Ce document propose un repérage des composantes sémantiques du concept (complexe) de "conception (de l'action)" sur la base d'un corpus recueilli sur Internet.

"Représentation" versus "conception (de l'action)"

Pour plus de développements sur la distinction entre "représentation" et "conception (de l'action", on pourra se reporter au commentaire écrit de la diapositive n° 57 du diaporama intitulé "Évolution historique et gestion complexe actuelle de la relation entre langue et culture en didactique des langues-cultures" (2017h).