MES TRAVAUX : LISTE ET LIENS

Pour consulter la liste des dernières mises en ligne (dans la présente rubrique "Mes travaux ", dans "Mon Blog-Notes", "Bibliothèque de travail" ainsi que dans les deux cours en ligne), voir la rubrique "Publications récentes".

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Cette page propose les titres, ainsi que les liens de consultation en ligne et téléchargement libre, de la plupart de mes travaux : ouvrages, contributions à des ouvrages collectifs, articles, diaporamas avec commentaires oraux ou écrits, conférences vidéoscopées, comptes rendus de lecture,...

 

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Si vous trouvez parmi ces publications de quoi vous satisfaire, pensez au "Livre d'or" sur ce site, où vous pouvez me le faire savoir... en même temps qu'aux autres visiteurs. "Ça fait toujours plaisir", selon la formule consacrée !  :)

Mode de classement

- Par année, ordre numérique (i.e. chronologique) inverse. De haut en bas, par exemple : 2013, 2012, 2011, 2010,...

- A l'intérieur de chaque année, ordre alphabétique inverse. De haut en bas, par exemple : 2013e, 2013d, 2013c, 2013b, 2013a. Il s'agit de l'ordre chronologique inverse des mises en ligne (le document 2013a a été en ligne avant le 2013b, par exemple).

LISTE ET LIENS

- 2014d. "Contrôle vs. autonomie, contrôle et autonomie : deux dynamiques à la fois antagonistes et complémentaires". Version longue de l’article publié sous le même titre dans la revue EDL Études en Didactique des langues, Foreing Language Learning and Teaching Research, n° 22, "Contrôle vs. autonomie, Control vs. autonomy", du LAIRDIL (Université Toulouse III Paul Sabatier). Mise en ligne avril 2014.

 

- 2014c. "L’exploitation didactique des documents authentiques en didactique des langues-cultures : trois grandes "logiques" différentes. Version longue d'un article publié pp. 19-20 sous le titre "Les documents, supports pour enseigner" dans le n° 508, novembre 2013, de la revue Les Cahiers pédagogiques (Paris : CRAP-Cahiers pédagogiques). Mise en ligne avril 2014.

 

- 2014b. "La pédagogie de projet dans la mise en œuvre de la perspective actionnelle". Dossier de travail des journées de formation "(Se) former à la pédagogie de projet", Institut français de Fès,  8-10 avril 2013. Compilation des documents-supports préparés pour les enseignants stagiaires (39 pages). Liens Internet vérifiés et remis à jour à la date de la mise en ligne (19 janvier 2014) En annexes : deux argumentaires en faveur de la pédagogie de projet. (dossier dans "Mes travaux")

 

- 2014a. "Approche communicative et perspective actionnelle, deux organismes méthodologiques génétiquement opposés... et complémentaires". (À paraître également dans les Actes du XIVe colloque de l’Association des Enseignants de Japonais en France (AEJF), Rennes, 18-19 avril 2013). Publication sur le site www.christianpuren.com : janvier 2014.

 

- 2013k"Technologies éducatives et perspective actionnelle : quel avenir pour les manuels de langue ?" Version longue d'un article publié sous le même titre dans le numéro 54, juillet 2013, du numéro spécial "Recherches et applications" de la revue Le Français dans le monde (Paris : CLE international, 179 p.), intitulé « Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues », et coordonnée par Christian OLLIVIER et Laurent PUREN. Publication exclusive de la version longue pour le site www.christianpuren.com, octobre 2013.

 

2013j. "Un rapport de l’inspection générale de l’éducation nationale sur l’évaluation des enseignants, ou le syndrome du réverbère". Analyse de : L’évaluation des enseignants. Rapport n° 2013-035 à Monsieur le ministre de l’Éducation nationale, Brigitte DORIATH, Reynald MONTAIGU, Yves PONCELET, Henri-Georges RICHON, Inspecteurs généraux de l’éducation nationale. Rapport remis en avril 2013, rendu public en juillet 2013.

 

2013i. "Valeurs d’usage de l’histoire en didactique des langues-cultures". Intervention le 28 juin 2013 au 2nd AHRC workshop “Modern Language Education Histories in Europe: How National Traditions Differ and Correspond”, University of Warwick, Coventry, 28th-29th June 2013. Juillet 2013. Enregistrement audio (de 53', au format mp3) et visuels (diaporama au format pdf). Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, juillet 2013.

 

- 2013h, "De l’approche communicative à la perspective actionnelle : deux ruptures décisives", conférence lors d'une journée pédagogique à l'Alliance française de Lima, 31 mai 2013. Visuels (diaporama au format pdf), enregistrement audio (55' au format mp3). Publication exclusive pour le site www.christianpuren., juillet 2013. 

 

- 2013g. "Quelques conclusions personnelles pour quelques prospections collectives". Intervention au 41ème Congrès de l’Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles (UPLEGESS), Lille,  23-24-25 mai 2013. Enregistrement audio de 45' (au format mp3) + visuels (diaporama au format pdf). Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, juin 2013.

 

- 2013f. "Perspective actionnelle et pédagogie de projet, apports historiques de deux mouvements pédagogiques : l’Institut Coopératif de l'École Moderne (ICEM)-Pédagogie Freinet, le Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN)". Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mai 2013.

 

- 2013e. "Le passage du paradigme de la communication au paradigme de l’action, et ses implications dans la mise en œuvre pratique de la perspective actionnelle". Conférence à l'Université Régionale de Formation – Été 2012, « Didactique des langues, des cultures et des disciplines à l’université », Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Dhar Mahraz, Fès, 26-28 septembre 2012. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, avril 2013.

 

- 2013d. Christian PUREN, Maria-Alice MÉDIONI, Eddy SEBAHI, « Le "système des îlots bonifiés", de fausses bonnes solutions à de vrais problèmes ». Article collectif en réaction aux propositions de Marie RIVOIRE (Travailler en îlots bonifiés, Chambéry : Génération5, 2012), mai 2013.  

 

- 2013c"La compétence culturelle et ses composantes". "Préambule" pp. 6-15 du Hors-série de la revue Savoirs et Formations n° 3 ("Parcours de formation, d'intégration et d'insertion : La place de la compétence culturelle"). Montreuil : Fédération AEFTI, 2013, 92 p. Republication pour le site www.christianpuren.com, mars 2013.

 

- 2013b. "La perspective actionnelle, évolution ou révolution historique ? Pour une conception complexe du changement en didactique des langues-cultures". Sous ce titre et à cette adresse sont regroupés deux textes initialement publiés dans le cadre d'un forum ouvert sur le site de l'APLV entre le 17 décembre 2012 et le 31 janvier 2013 : "La perspective actionnelle, dernière mode officielle avant la prochaine ?" et "Ruptures, continuités et autres modes de perception de l’évolution de la didactique des langues-cultures". Février 2013.

 

- 2013a. "La formation à la recherche en didactique des langues-cultures entre exigence de conformité et exigence d'originalité : le cas des concepts". Article d'appui au chapitre 4, "Élaborer sa problématique de recherche", du cours "Méthodologie de la recherche en DLC". Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, janvier 2013.

 

- 2012j. "Traitement didactique des documents authentiques et spécificités des textes littéraires : du modèle historique des tâches scolaires aux cinq logiques documentaires actuelles (avec quelques hypothèses pour des programmes de recherche)".  Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, août 2012.

 

- 2012i. "Apprentissage de la citoyenneté et composantes de la compétence culturelle dans un enseignement de type FLI (Français langue d'intégration)". Synthèse de la conférence faite le 7 juin 2012 lors de la Rencontre Inter AEFTI, Amiens 7-8 juin 2012, "Intégration citoyenne et formation".  Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, juilet 2012.

 

- 2012h. "Perspective actionnelle et démarche projet": l'idée initiale d'un article unique sur ce thème a été abandonnée au profit d'approches diverses au moyen de plusieurs documents d'origines et de types différents :

- 2013f. "Perspective actionnelle et pédagogie de projet", article personnel servant lui-même de présentation à trois autres documents :

  • un article de Gérald SCHLEMMINGER sur la pédagogie de projet en classe de langue selon l'ICEM-pédagogie Freinet ;
  • un article de Maria-Alice MEDIONI sur la perspective de l'agir social selon le GFEN, Groupe Français d'Education Nouvelle ;
  • une grille d’analyse des différents types actuels de mise en œuvre de l’agir dans les manuels de langue entre l'approche par les tâches (communicatives) et le projet pédagogique ;

- 2014b. "La pédagogie de projet dans la mise en œuvre de la perspective actionnelle", dossier de travail utilisé pour trois journées de formation d'enseignants de FLE à la pédagogie de projet.

 

- 2012g. "Langues sur objectifs spécifiques  : entre l'approche communicative et la perspective actionnelle du CECRL, quelles évolutions didactiques et quels changements pratiques ?" Reprise, sous forme d'un diaporama sonorisé, de la conférence faite à l'Universidade do Minho (Braga, Portugal) le 28 avril 2012, dans le cadre du séminiare "Five years of bologna. Upgrading or Downsizing Multilingualism ?" Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mai 2012.

 

- 2012f"Configurations didactiques, constructions méthodologiques et objets didactiques en didactique des langues-cultures : perspective historique et situation actuelle". Version remaniée et augmentée d'un article paru en mai 2012 dans revue du GFEN Dialogue n° 144, "Éducation et politique : histoire ancienne, enjeux d'avenir". Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, novembre 2012.


- 2012e. "Le nouveau manuel 'post-actionnel' est-il arrivé ?" Analyse de Bitácora, curso de español A1 (Neus SANS BAULENAS, Ernesto MARTÍN PERIS, Augustín GARMENDIA, Barcelona : Difusión S.L., 2011). Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mai 2012.


- 2012d. "Perspectives actionnelles sur la littérature dans l’enseignement scolaire et universitaire des langues-cultures : des tâches scolaires sur les textes aux actions sociales par les textes". Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mars 2012.

 

- 2012c. "Les couples conceptuels apprentissage-usage, processus-produit et connaissance-compétence dans la problématique de l’évaluation certificative en langue". (Conférence aux 48e Rencontres de l’ASDIFLE, "Évaluations et certifications". 2e partie : "Des certifications en FLE/LE, pour quoi et pour qui ?"), pp. 111-126 inLes cahiers de l’asdifle n° 23. Évaluations et certifications. Actes des 47e et 48e Rencontres. Mars 2011, Paris – Octobre 2011, St-Étienne. Impr. SEPEC, s.l., 2012, 180 p.

 

2012b. "Perspective actionnelle et formation des enseignants : pour en finir avec le CECR". À propos de : ROBERT Jean-Pierre, ROSEN Évelyne, REINHARDT Claus, Faire classe en FLE. Une approche actionnelle et pragmatique (Paris : Hachette-FLE, 2011, 192 p.). Article-compte rendu par Chistian PUREN. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, janvier 2012.

 

2012a. MAURER Bruno, Enseignement des langues et construction européenne. Le plurilinguisme, nouvelle idéologie dominante (Paris : Éditions des archives contemporaines, 2011, 156 p.). "Compte rendu de lecture… et de relectures personnelles", par Christian PUREN. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, janvier 2012.

 

- 2011k. "La « méthode », outil de base de l’analyse didactique". Contribution pp. 283-306 à l'ouvrage collectif : BLANCHET Philippe & CHARDENET Patrick (dir.), Méthodes de recherche en didactique des langues et cultures, Paris : AUF (Agence Universitairede la Francophonie)-EAC (Éditions des Archives Contemporaines), 2011, 509 p. Republication sur le site www.christianpuren.com, juin 2013.

 

2011j"Modèle complexe de la compétence culturelle (composantes historiques trans-, méta-, inter-, pluri-, co-culturelles) : exemples de validation et d’application actuelles". Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, décembre 2011.

 

- 2011j-es. "Modelo complejo de competencia cultural (elementos históricos trans-, meta-, inter-, pluri- y co-culturales). Ejemplos de validación y aplicación actuales". Versión española del artículo 2011j redactado en francés. Traducción al español a cargo de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, Coordinación de prácticas de traducción.

 

2011i-es“El Marco Europeo Común de Referencia y las perspectivas culturales en la didáctica de lenguas-culturas: nuevas líneas de investigación.”, pp. 59-66 in: M. ª Pilar NÚÑEZ DELGADO & José RIENDA (Coords.), La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro. [Actas del XI Congreso Internacional de la Sociedad Espanola de Didactica de la Lengua y Literatura, Granada, 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre 2011]. Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura, SEDLL. Madrid: Monema, A. Sanchez e Item Multimedia, 2011, 2460 p. ISBN: 978-84-96677-54-8. Publication sur le site www.christianpuren.com : décembre 2012.

 

2011h. "Le nouvel objectif social de référence de la didactique des langues-cultures : la formation d'un acteur social autonome et solidaire. Canevas de formation et dossier documentaire". Matériel de formation préparé à l'origine pour être utilisé aux Journées FARA - Rencontre Inter AEFTI des 21-22 octobre 2010, intitulées "La place des apprenants dans la formation : l'exemple des ASL ("Ateliers Socio-Linguistiques")". Publié dans la revue Savoirs et formations (Revue de la Fédération nationale des Associations pour l’Enseignement et la Formation des Travailleurs immigrés et de leurs familles) n° 81, septembre 2011, pp. 26-32.


2011g. "Une technologie ancienne peut-elle être rénovée ? Le cas du manuel de langue de spécialité face aux nouveaux enjeux de la perspective actionnelle". Intervention du 16 juin 2011 à la IXe Rencontre internationale du GERES (Groupe d’Étude et de Recherche en Espagnol de Spécialité), "Innovations didactiques dans l’enseignement‐apprentissage de l’espagnol de spécialité grâce aux ressources technologiques", Université Grenoble 3, Département LANSAD, 16-17 juin 2011.  Mise en ligne 19 juin 2011. Paru également dans les Actes de la rencontre sur le site du GERES. La conférence enregistrée en vidéo (avec le défilé du diaporama à l'écran) peut être consultée en streaming sur le site de Université de Grenoble.

 

2011f. "Compétence d'apprentissage et compétence culturelle en perspective actionnelle". Conférence à la Journée pédagogique CDL & EPFL Lausanne, « Approche actionnelle et autonomie », samedi 2 avril 2011. Mise en ligne mai 2011.

- A voir en streaming : l'enregistrement vidéo (sur le site de l'Université de Lausanne).

- A télécharger : le diaporama au format pdf et le dossier documentaire (photocopies distribuées aux participants).

 

2011e. "Mises au point de/sur la perspective actionnelle (mai 2011)"

Publication exclusive pour le site http://www.christianpuren.com, mai 2011.

 

2011d. "Mise en œuvre de la perspective actionnelle : analyse comparative de la tâche finale dans deux manuels de FLE, Latitudes 1 (2008) & Version Originale 1 (2009)". Publication exclusive pour le site http://www.christianpuren.com, mars 2011.

 

2011c. "Propositions de parcours différenciés de lecture sur la perspective actionnelle". Avec une bibliographie régulièrement mise à jour. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, février 2011. 

 

- 2011b. "Projet pédagogique et ingénierie de l'unité didactique". Conférence au XXXIIe Congrès de l'APLIUT (Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie), "Les enseignants de langues, ingénieurs de projets", IUT de Vannes - 3, 4 et 5 juin 2010. Publié dans Les Cahiers de l'APLIUT. Pédagogie et recherche, Volume XXX, n° 1, février 2011, pp. 11-24.

 

- 2011a. "De l'approche communicative à la nouvelle perspective actionnelle : analyse critique d'une grille d'analyse de manuels des années 80" (Maria Cecilia BERTOLETTI, "Manuels et matériels scolaires pour l'apprentissage du F.L.E. Ébauche d'une grille d'analyse". Le Français dans le Monde n° 186, juillet 1984, pp. 55-63). Cet article est accompagné de la reproduction de la grille (avec l'aimable autorisation de la revue). Publication exclusive pour le site http://www.christianpuren.com, mars 2011.

 

2010j. "La problématique culturelle dans l'enseignement-apprentissage des langues en LANSAD [LANgues pour Spécialistes d’Autres Disciplines à l'université]". Conférence faite à la Journée d'études du laboratoire LIDILE EA 3874, Axe DiLeM (Didactique des Langues et Multimédia, Rennes 1) le jeudi 9 décembre 2010.

- Voir l'enregistrement vidéo sur le site du SCELVA (Service Commun d'Etudes des Langues Vivantes Appliquées) de l'Université de Rennes 1. Ce site propose aussi le visionnement ou téléchargement du diaporama et du dossier de photocopies correspondants.
- Télécharger le diaporama et le dossier de photocopies (au format pdf) sur mon site personnel.

 

2010i. "L'opérateur 'inter' et les autres". Conférence plénière du 24 septembre aux "Journées CLE formation" des 24-25 septembre 2010 à l'Alliance française de Rio de Janeiro, Brésil. Publication exclusive pour le site http://www.christianpuren.com.

 

2010h. "A propos des 'groupes de compétences'", pp. 271-281 in: ABDELGABER Sylvie & MEDIONI Maria-Alice (coord.), Enseigner les langues vivantes avec le Cadre européen. Hors Série Numérique n° 18, avril 2010, 134 p. Paris : CRAP-Cahiers pédagogiques. Achat du numéro entier (4,90€) sur le site des Cahiers Pédagogiques.

 

2010g. "La nouvelle perspective actionnelle de l'agir social au regard de l'évolution historique de la didactique des langues-cultures". Diaporama sonorisé réalisé à l'origine pour le site francparler.org.

 

2010f. "L'autonomie dans la nouvelle perspective actionnelle : une problématique à reconsidérer". Vèmes journées de formation pour les professeurs de français langue étrangère, Barcelone, 9 avril 2010 Generalitat de Catalunya, Departament d'Educacio & Institut français de Barcelone.

(ATTENTION : il ne s'agit pas d'un article ou d'une conférence, mais d'un dossier de travail composé d'extraits d'articles ou d'ouvrages qui m'ont paru représentatifs de la conception de l'autonomie en FLE dans les années 1980-1990.)

 

2010e. "La nouvelle problématique culturelle de la perspective actionnelle européenne: cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage, cultures didactiques". Publié dans les Actes en ligne des XXIVe Rencontres Pédagogiques du Kansaï (Osaka, Japon), 27 mars 2010, pp. 73-87. Republication papier :  Interculturel. Revue interdisciplinaire de l'Alliance France - Association culturelle franco-italienne, n° 16, 2012, pp. 45-62. Lecce (Italie) : Alliance Française.

 

- 2010d. "Construire une unité didactique dans une perspective actionnelle". Présentation PowerPoint utilisée pour un atelier donné à l'Alliance Française de Monterrey (Mexique) le 8 novembre 2010 et à Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey) le 9 novembre 2010. Format pdf.

 

- 2010c. "La problématique de la compétence culturelle dans le cadre de la mise en œuvre de la nouvelle perspective actionnelle". [Conférence donnée à la Journée d'étude de l'IUFM de Champagne-Ardenne (Reims) le 27 janvier 2009. Notez le décalage entre le code de cette conférence - 2010c - et la date effective de cette conférence - 2009]

- Visionner et écouter directement ce diaporama sonorisé sur le site de l'APLV.

- Télécharger le fichier sur mon site personnel.

 

2010b. "A-t-on le droit d'exploiter en classe de langue le tremblement de terre d'Haïti?".

Texte de mon intervention initiale en réaction à une fiche pédagogique publiée sur un site académique

- Ensemble du débat (incluant les réactions de plusieurs collègues) sur le site de l'APLV.

 

2010a. "Architecture générale d'une formation universitaire à la didactique des langues-cultures". Document de cours non publié.

 

2009g. "La nouvelle perspective actionnelle et ses implications sur la conception des manuels de langue. Analyse des mini-projets terminaux des unités didactiques de Rond-point 1 (Difusión, 2004)", pp. 119-137 in : LIONS-OLIVIERI Marie-Laure & LIRIA Philippe (coord.), L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues. Onze articles pour mieux comprendre et faire le point. Barcelone : Difusión-Maison des langues, 2009, 285 p. ISBN 978-84-8443-545-7.

 

2009f. "La didactique des langues-cultures en France entre maturité disciplinaire et dépendances multiples », pp. 213-226 in : Véronique Braun Dahlet (Coord.), Ciências da linguagem e didatica das linguas. Actes du Colloque international « Sciences du langage et didactique des langues : 30 ans de coopération franco-brésilienne », Université de São Paulo, Brésil, 19-21 octobre 2009. Sao Paulo : Humanitas/Fapesp, 2011, 392 p.

 

2009e. "Nouvelle perspective actionnelle et (nouvelles) technologies éducatives : quelles convergences... et quelles divergences ? " [Conférence donnée au Colloque Cyber-Langues 2009 à Reims le 25 août 2009. Publié en ligne (septembre 2009) sur le site de Cyber-Langues dans les actes du colloque et sur le site de l'APLV.

 

2009d. "La prospettiva "co-culturale" e "co-azionale" nella glottodidattica complessa. A colloquio con Christian Puren , di Manuela DEROSAS. Laboratorio ITALS (Italiano come Lingua Straniera), Bollettine Itals Febbraio 2009, Ann VII, n. 28. Première publication en ligne (janvier 2009) sur le site de "Laboratorio ITALS"(Italiano come Lingua Straniera).

 

2009c. "Les implications de la perspective de l'agir social sur la gestion des connaissances en classe de langue-culture : de la compétence communicative à la compétence informationnelle". Publié en ligne (février 2009) sur le site de l'APLV.

 

2009b. "Conclusion-synthèse : variations sur la perspective de l'agir social en didactique des langues-cultures étrangères", pp. 154-167 in : Évelyne ROSEN (coord.), La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en classe de langue. Le Français dans le Monde, numéro spécial 45 « Recherches et applications », janvier, 192 p. Publié en ligne (janvier 2009) sur le site de l'APLV. Le lien 2009b sur ce site www.christianpuren.com renvoie à la version longue et remaniée, intitulée "Variations sur la perspective de l'agir social en didactique des langues-cultures étrangères";

 

2009a. "Entre l'approche communicative et la perspective actionnelle, quoi de neuf ?", pp. 87-91 in : ABDELGABER Sylvie & MÉDIONI Maria-Alice (dir.), Les Cahiers Pédagogiques, Collection des HNS hors-séries numériques, n° 18, mise en ligne septembre 2009 : "Enseigner les langues vivantes avec le Cadre Européen". Paris: CRAP, 189 p. Achat du n° entier (4,90 €) sur le site des Cahiers pédagogiques, dans la réédition d'avril 2010. 

 

- 2008g. "Perspective actionnelle et perspective professionnelle : quelques éléments de réponse à quelques questions sur la réforme en cours". Article publié originellement sur le site de l'APLV. Republication sur le site www.christianpuren.com, février 2013.

 

2008f-es. "Algunas consideraciones didácticas "nuevas" sobre las "nuevas" tecnologías". Conferencia de clausura (11 de diciembre de 2008), Primer Congreso Internacional de la Escuela de Lenguas Modernas, 8-11 de diciembre 2008, San José, Universidad de Costa Rica.

 

- 2008e-es. "Del enfoque comunicativo a la perspectiva de la acción y de lo intercultural a lo co-cultural", pp. 153-278 in : SANZ CABRERIZO Amelia (coord.), Interculturas/ Transliteraturas, Madrid : Arcos Libros s.l. (Bibliotheca Philologica, Serie Lecturas), 2008, 287 p. Versión francesa: ver 2008e.

 

2008e. "De l'approche communicative à la perspective actionnelle, et de l'interculturel au co-culturel", pp. 173-194 in : La France et la francophonie : stéréotypes et réalités. Image de soi, regard de l’autre, Actes du colloque international Journées de la Francophonie, XVIe édition, Iasi, 25-26 mars 2011, textes réunis par Felicia Dumas, Éditions Junimea, Iaşi (Roumanie), 2012. Version espagnole : voir 2008e-es.

 

2008d. "Formes pratiques de combinaison entre perspective actionnelle et approche communicative : analyse comparative de trois manuels". Article publié originellement en janvier 2008 sur le site de l'APLV.

 

2008c. "La didactique de l’espagnol à visée professionnelle au niveau universitaire, entre apprentissage et usage". Actes de la VIème Rencontre Internationale de Toulouse, 15-16 mai 2008 : « De l’apprentissage à l’usage : environnements, parcours, stratégies ». Les Cahiers du Geres n° 1-2008 (revue en ligne du GERES, Groupe d'Etude et de Recherche en Espagnol de Spécialité). Texte disponible aussi sur le site du GERES.

  

2008b. "La perspective de l'agir social sur les contenus de connaissance en classe de langue : de la compétence communicative à la compétence informationnelle". Rencontre FLE 2008, Barcelone, 14 novembre 2008. Présentation écrite (format pdf), enregistrement oral (format mp3) et diaporama correspondant (format pdf).

 

2008a. "La didactique des langues-cultures entre la centration sur l'apprenant et l'éducation transculturelle". Conférence plénière au Colloque international "Problématiques culturelles dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures, mondialisation et individualisation : approche interdisciplinaire", Université de Tallinn (Estonie) 8-10 mai 2008.

Version orale

Supports visuels de la version orale

Version écrite (avec supports visuels intégrés)

Conférence publiée également en ligne sur le site de l'Université de Tallinn (version orale) et sur le site de l'APLV (version orale et supports écrits, version écrite).

 

- 2007f. "Evaluer dans une perspective actionnelle". Extrait (chap. 3.1, 3.4 et 4.2.2) de l'ouvrage Évaluer dans une perspective actionnelle : l'exemple du Diplôme de Compétence en Langue, BOURGUIGNON Claire, DELAHAYE Philippe, PUREN Christian, Le Havre, Éditions Delbopur, février 2007, 168 p. Republication exclusive pour le site www.christianpuren.com, février 2013.

 

- 2007e. "La 'question culturelle' (l'exemple de la culture française). Dossier de préparation". Dossier de préparation à un cours de Master 1e année de FLE donné à l'Université de Tallinn (Estonie) en  2007-2008 sur la "Didactique de la culture". Republié avec une présentation de juin 2012, et une mise à jour des liens Internet. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, juin 2012.

 

2007d-es.   "Enseñar y aprender lenguas de un modo que cambia con el mundo: El ejemplo del paso del enfoque comunicativo a la perspectiva orientada a la acción". Traducción al español de: 2007d, a cargo de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, Coordinación de prácticas de traducción.

 

2007d. "Enseigner et apprendre les langues sur un mode qui change avec le monde : l'exemple du passage de l'approche communicative à la perspective actionnelle". [Conférence au Seminario Nazionale LEND (Lengua e nuova didattica) Bologna 18-19-20 ottobre 2007, "Insegnare e apprendere le lingue in un mondo che cambia"]. Publié dans la revue papier du LEND en 2008 et en novembre 2009sur le site de la CEO-FIPF (Commission de l'Europe de l'Ouest de la Fédération Internationale des Professeurs de Français).

 

2007c. "Histoire de la didactique des langues-cultures et histoire des idées", Cuadernos de Filología Francesa (revista del Departamento de Filología Románica, Área de Filología Francesa de la Universidad de Extremadura, Cáceres (España), n° 18, octubre 2007, pp. 127-143. Republié en ligne sur le site de l'APLV.

 

2007b. "Quelques questions impertinentes à propos d'un Cadre Européen Commun de Révérence", Journée des langues de l'IUFM de Lorraine, 9 mai 2007. Conférence sous forme de présentation sonorisée.

- Lecture et visionnement directs sur le site de l'APLV.

Téléchargement du dossier sur votre ordinateur.


2007a. "Quelques conclusions personnelles sur les Conclusions du Conseil sur l'indicateur européen des compétences linguistiques de 2006". Première publication sur le site de l'APLV. Republication dans la revue papier Porta Linguarum (Revista Internacional de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada), n° 7, enero 2007. Disponible également en ligne sur le site de l'Université de Grenade.

 

2006i-es. "Una nueva evolución en la didáctica de las lenguas-culturas: del enfoque por tareas y enfoque comunicativo a la "perspectiva co-accional". Artículo redactado en base a una ponencia presentada en el "Encuentro Internacional sobre Lenguas Minoritarias y Educación", organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo los días 29,30 Y 31 de marzo de 2006, pp. 47-62. Referencias de la revista no disponibles.

 

2006h. "La perspective actionnelle. Vers une nouvelle cohérence didactique". Le Français dans le Monde n° 348, nov.-déc. 2006, pp. 42-44. Fiche pédagogique correspondante : "Entrées libres", p. 91. Paris : FIPF-CLE international.

 

2006g. "De l'approche communicative à la perspective actionnelle", Le Français dans le Monde n° 347, sept.-oct. 2006, pp. 37-40. Fiche pédagogique correspondante : "Les tâches dans la logique actionnelle", pp. 80-81. Paris : FIPF-CLE international.

 

2006f. "De l’approche communicative à la perspective actionnelle. À propos de l’évolution parallèle des modèles d’innovation et de conception en didactique des langues-cultures et en management d’entreprise", Université de Poitiers, 24 novembre 2006.

- Conférence vidéoscopée en ligne sur le site de l'Université de Poitiers.

- Enregistrement audio et fichier PowerPoint téléchargeables à la même adresse.

- Version pdf de ma présentation téléchargeable sur mon site personnel


2006e.  "Explication de textes et perspective actionnelle : la littérature entre le dire scolaire et le faire social". Publié en ligne sur le site de l'APLV  et sur le site de l'Université de Franche-Comté

 

2006d. "L'évaluation a-t-elle encore un sens ?" Publié en ligne sur le site de l'APLV.

 

2006c. "La didactique scolaire des langues à l'ère pré-applicationniste : grammaire et linguistique dans les années 1880-1890".Cauce, Revista Internacional de Filología y su Didáctica (revue de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université de Sevilla, Espagne), nº 29, 2006, págs. 359-388. Publié ici dans sa version originale papier. Republié en ligne sur le site de l'Instituto Cervantes(Espagne) et sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

2006b. "Le Cadre européen commun de référence et la réflexion méthodologique  en didactique des langues-cultures : un chantier à reprendre". Publié en ligne sur le site de l'APLV et sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

2006a. "Comment harmoniser le système d'évaluation français avec le Cadre Européen Commun de Référence ?" Conférence à l'Assemblée Générale de la Régionale de l'APLV de Grenoble, 22 mars 2006. Publié ici sous forme de présentation PowerPoint commentée par écrit. Première publication sur le site de l'APLV.

 

- 2005fLa méthode de la complexité dans la recherche en didactique des langues-cultures". Intervention orale dans le cadre des "Conférences sur la méthodologie de la recherche en Sciences humaines", Tronc commun du Master « Cultures et Langages » finalité recherche 2e année, Université Jean Monnet de Saint-Etienne, 3 décembre 2005. 1 fichier audio format mp3 durée 2h15 + 1 fichier pdf (supports écrits correspondants). Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mars 2013.

 

2005e. "La question actuelle de la stratégie linguistique en Algérie à la lumière de l'évolution historique des différentes configurations didactiques actuelles en Europe". Intervention au Séminaire International "Quelle stratégie linguistique pour l'Algérie ?", Université de Batna (Algérie), 19-20-21 novembre 2005.

 

2005d. "Quelle dynamique engager pour une plus grande efficacité ?", Le Français dans le monde n° 338, mars-avril 2005, pp. 23-27. Republié ici sous son titre originel ("Le procès des contre-performances de l'enseignement scolaire des langues : auprès de quelle "instance" faire appel ?") avec une préface de mai 2010.

 

2005c. "Interculturalité et interdidacticité dans la relation enseignement-apprentissage en didactique des langues-cultures", Études de Linguistique Appliquée n° 140 [«Interdidacticité et interculturalité», Actes du Premier Colloque International sur la didactique comparée des langues-cultures, CEDICLEC, Université de Saint-Étienne, 17-18 février 2005], octobre-décembre 2005, pp. 491-512.

 

 - 2005b. "Présentation", Études de Linguistique Appliquée n° 140, oct.-déc. 2005,  ("Interdidacticité et interculturalité"). [Actes du Premier Colloque International sur la didactique comparée des langues-cultures, CEDICLEC, Université de Saint- Étienne, 17-18 février 2005.]

 

2005a. "Domaines de la didactique des langues-cultures : entrées libres", Les Cahiers pédagogiques n° 437, novembre 2005, pp. 41-44.

 

2004e. "La problématique des 'objectifs' dans l'enseignement-apprentissage scolaire des langues-cultures", pp. 129-143 in : Administration et Éducation (Revue de l'Association Française des Administrateurs de l'Éducation), n° 101, 1er trimestre 2004.

 

- 2004d. "Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement-apprentissage en environnement numérique ?" Études de Linguistique appliquée, n°134, avril-juin 2004, pp. 235-249. Avec le texte de présentation du numéro.

 

2004c. "L'évolution historique des approches en didactique des langues-cultures, ou comment faire l'unité des 'unités didactiques'". Conférence du 2 novembre 2004 au Congrès annuel de l'Association pour la Diffusion de l'Allemand en France (ADEAF), École Supérieure de Commerce de Clermont-Ferrand, 2-3 novembre 2004, Le nouveau bulletin de l’ADEAF, n° 89, avril 2005, pp. 40-51. Publié en ligne sur le site de TESOL et sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

2004b. "Del enfoque por tareas a la perspectiva co-accional", Porta Linguarum(Revista del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura), Facultad de CC. de la Educación Universidad de Granada), n° 1, enero 2004, pp. 31-36. Republié en ligne sur le site de l'Université de Grenade (Espagne).

 

2004a. "De l'approche par les tâches à la perspective co-actionnelle". Actes du XXVe Congrès de l'APLIUT, 5-7 juin 2003 à Auch, Les Cahiers de l'APLIUT (revue de l'Association des Professeurs de langues des Instituts Universitaires de Technologie), vol.  XXIII, n° 1, février 2004, pp. 10-26. Republié en ligne sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

- 2003c. "Relations entre activités d'évaluation, activités d'apprentissage et d'usage : un chantier à reprendre en didactique des langues". Actes des troisièmes journées d'étude sur l'évaluation en langue, " L'évaluation en langue : pour qui ? pour/quoi ? comment ? ", IUFM de Rouen, 18-19 septembre 2003. Références de publication non disponibles. Publication sur le site www.christianpuren.com : avril 2012.

 

2003b-es. "Por una didáctica comparada de las lenguas-culturas". Traducción española de : 2003b. "Pour une didactique comparée des langues-cultures", Études de Linguistique Appliquée (París, Didier-Klincksieck), págs. 121-126.

 

2003b. "Pour une didactique comparée des langues-cultures", Études de Linguistique Appliquée n° 129, janvier-mars 2003, pp. 121-126. Republié en ligne :http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/italie1.pdf, pp. 86-90.

 

2003a. "Contre la ‘pédagogie différenciée’ !". Lengua e Nuova Didattica, Revue du LEND, Italie). Références de la publication non disponibles.

 

2002d. "La pédagogie différenciée en classe de langue : les leçons d’un programme de coopération européenne", pp. 57-65 in : Didactique de l'espagnol (2) : De l'Université à l'IUFM : quelles continuités en matière de formation professionnelle des enseignants d'espagnol ? Actes des « Journées angevines ». Université de Nantes, IUFM des Pays de la Loire, "Collections / Ressources" n° 5, avril 2002, 81 p.

 La totalité du numéro est téléchargeable sur le site de l'Université-IUFM de Nantes.

 

2002c. "L'évolution des perspectives actionnelles et culturelles en didactique des langues-cultures", Université de Strasbourg 2, 29 novembre 2002. Conférence vidéoscopée publiée en ligne sur le site de l'Université de Strasbourg 2.

 

2002b-es. "Perspectivas lingüísticas y perspectivas culturales en didáctica de las lenguas-culturas: hacia una perspectiva co-accional co-cultural"

Trad. esp. de 2002b. "Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures : vers une perspective co-actionnelle co-culturelle", pp. 55-69 en: Estela KETT, Marta LUCAS, Mónica VIDAL (compiladoras), Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Enfoque y contextos. Conferencias y foros. IX Jornadas de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Lenguas Modernas. Buenos Aires: Araucaria editora, febrero de 2004, 124 p.

 

2002b. "Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures : vers une perspective co-actionnelle co-culturelle", première publication dans le n° 3/2002 des Langues modernes, juil.-août-sept. 2002, pp. 55-71. Paris: APLV. Republié en ligne sur le site de l'APLV et sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

2002a.  "De la méthodologie audiovisuelle première génération à la didactique complexe des langues-cultures". Études de Linguistique Appliquée n° 126, juil.-sept. 2002, pp. 321-337. Paris: Klincksieck.

 

- 2001p-es. "Industria y didáctica del español lengua extranjera", ponencia en el Congreso Internacional de la lengua española, Valladolid, 2001. Publicación original en el sitio de los congresos de la lengua española.

 

2001o. "La 'perspective actionnelle' dans les enseignements bilingues : réflexions exploratoires". Nouveaux Cahiers d'Allemand, revue de linguistique et de didactique, Nancy, ANCA-ADAF CNDP, 2001, pp 215-22.

 

2001n. "De l’enseignement par les textes à l’apprentissage par les tâches" (14 mai 2000), pp. 31-34 in : Actes des "Journées angevines" sur la didactique de l’espagnol (1). Langue, culture et stratégies de formation. Colloque (Angers / 27-28 mars 1999 et 13-14 mai 2000). Collection "Ressources" n° 4. Nantes : IUFM des Pays de la Loire, 2001, 92 p. La totalité du numéro est téléchargeable sur le site de l'Université-IUFM de Nantes.

 

2001m. "La tradition didactique en espagnol face aux évolutions actuelles de la didactique des langues" (27 mars 1999), pp. 11-16 in : Actes des "Journées angevines" sur la didactique de l’espagnol (1). Langue, culture et stratégies de formation. Colloque (Angers / 27-28 mars 1999 et 13-14 mai 2000). Collection "Ressources" n° 4, . Nantes : IUFM des Pays de la Loire, 2001, 92 p.

La totalité du numéro est téléchargeable sur le site de l'Université-IUFM de Nantes.

 

2001lLivrets de formation et autoformation à l'intervention en pédagogie différenciée en classe de langue. Livret du formateur & livret de l'enseignant en français, anglais, italien et portugais. Publiés également sur le site de l'APLV. DVD de 2h30 avec les supports vidéo correspondants (43 séquences de classes) à commander à l'APLV (bon de commande à télécharger sur ce site à la même adresse).

 

2001k. "Entre ‘pédagogie différenciée’ et ‘apprentissage autonome’", en collaboration avec Paola Bertocchini, Les Langues modernes n° 4-2001, oct.-nov. 2001, pp. 38-44.

 

2001j. "Quelques considérations sur la politique européenne de l’enseignement des langues" [Introduction du numéro]. Les Langues modernes n° 3-2001, juillet-août-septembre, pp. 4-12 (« L’Europe des langues »). Paris : APLV.

 

2001i. "L’organisation d’un parcours d’autonomie guidée en enseignement-apprentissage grammatical : comparaison entre un dispositif papier (manuel) et un dispositif informatique (site Internet)". En collab. avec Fátima Sánchez. Études de Linguistique Appliquée n° 122, avril-juin 2001 (« Pratiques de l'enseignement et de l'apprentissage de la grammaire »), pp. 211-228. Paris : Klincksieck. Avec le texte de présentation du numéro: "Représentations de l’enseignement-apprentissage de la grammaire en didactique des langues".

 

2001h. "Outils et méthodologie d'analyse des manuels de langue. L'exemple des procédures d'enseignement/apprentissage de la grammaire." Article paru dans un cédérom de formation des enseignant des langues, réalisé dans le cadre d’un Programme de Coopération Européenne Socrates 1998-2001, "ILIAD, International Languages In service at a Distance".

 

2001g. "Didactique des langues et épistémologie". Conférence faite aux SEDIFRALE de Rio de Janeiro le 4 juin 2001. Repris dans la revue Synergies-Brésil, GERFLINT (Groupe d'Études et de Recherche pour le Français Langue Internationale), Sao Paulo (Brésil), Univerdidade Federal de Santa Catarina. Autres références de publication non disponibles.

 

2001f. "La didactique des langues face à l'innovation technologique". [Conférence inaugurale du colloque "Environnements virtuels et apprentissage des langues", Université Technologique de Compiègne, 23-25 mars 2000.], pp. 1-13 in :Actes des Colloques "Usages des Nouvelles Technologies et Enseignement des Langues Étrangères", UNTELE, Volume II. Université Technologique de Compiègne (UTC). Publié également en ligne sur le site de l’UTC.

 

2001e. "La problématique de l’évaluation en didactique scolaire des langues". Les Langues modernes 2/2001 (« Évaluation et certification en langues), pp. 12-29. Republié également sur le site de l’APLV.

 

2001d. "Pédagogie différenciée en classe de langue". Les Cahiers pédagogiques n° 399, déc. 2001, pp. 64-66. Paris, CRAP.

 

2001c. "La problématique de la formation de formateurs d’enseignants de langues en Europe : principes communs pour la définition de normes européennes diversifiées". Références de la publication non disponibles.

 

2001b. "La problématique de la formation dans le contexte actuel de l'éclectisme méthodologique". Le nouveau bulletin de l’ADEAF (Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France), n° 78, déc. 2001, pp. 6-18. Republié également sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

2001a. "Processus et stratégies de formation à la recherche en didactique des langues-cultures", ÉLA revue de didactologie des langues-cultures n° 123-124, juillet-décembre 2001, pp. 293-418. Paris: Klincksieck. Avec le texte de présentation du numéro.

 

2000d. « De l’enseignement par les textes à l’apprentissage par les tâches ».

  Voir 2001n.

 

2000c. "Du guidage à l’autonomie dans la lecture des textes littéraires en classe de langue", Les Langues modernes n° 2-2000 (mai-juin-juillet), pp. 46-49. Paris : APLV.

 

2000b. "Pour une didactique complexe". pp. 21-29 in Marquillo Larruy Marine (dir.), Les Cahiers FORELL (Revue de la Maison de l’Homme et des Sociétés, Poitiers), Actes des Journées d’Étude de Poitiers des 20-22 janvier 2000, « Questions d’épistémologie en didactique du français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère) ».

 

2000a. "Méthodes et constructions méthodologiques dans l’enseignement et l’apprentissage des langues", Les Langues modernes n° 1/2000, pp. 68-70. Paris : APLV.

 

- 1999h. La formation en questions. Chapitre 1, "Que faire des questions qu’on se pose dans sa pratique ? (la formation par la question)" - Chapitre 2, "Comment théoriser sa pratique ? (la formation des questions)" - Glossaire (extraits). Parties rédigées par Christian PUREN dans cet ouvrage en collaboration avec Robert GALISSON (Paris : CLE international, 1999, 128 p.).

 

1999g. "¿Qué tal, Louise?" [Contribution au numéro d'Hommage à Louise Dabène], pp. 55-59 in : Jacqueline Billiez (dir.), De la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme, Grenoble, CDL-LIDIMEM, 1999.

 

1999f. "Politiques et stratégies linguistiques dans l’enseignement des langues en France", Les Langues modernes n° 2-1999, pp. 66-75. Paris : APLV.

 

1999e. "La tradition didactique en espagnol face aux évolutions actuelles de la didactique des langues ». Intervention au cours d’une table ronde au cours des « Premières Journées angevines de didactique de l’espagnol », IUFM d’Angers, 27 mars 1999. Références de publication non disponibles.

 

1999d. "Observation de classes et didactique des langues. En guise de présentation". Présentation du n° 114 (avril-juin 1999) d’Études de Linguistique Appliquée sur « L’observation de classes », pp. 134-140. Paris : Didier-Erudition.

 

1999c. « My taylor is different ! » : "Approches différentes" et didactique plurielle des langues ». Le Français dans le monde, n° spécial "Recherches et Applications », janv. 1999, pp. 187-191. Paris :EDICEF.

 

1999b. "Formation des enseignants : l'enjeu de la diversification méthodologique". [Intervention dans une table ronde sur la formation des enseignants de langues, Colloque SNES Paris 20-21 novembre 1999, "Les langues vivantes en France et en Europe. Maintenir et développer la diversité"]. Références de publication non disponibles.

 

1999a. "La didactique des langues-cultures étrangères entre méthodologie et didactologie", Les Langues Modernes n° 3, 1999, pp. 26-41. Paris: APLV. Republié en mars 2013 (au format papier original) sur le site de l'APLV.

 

- 1998i. "Politiques linguistiques et didactiques des langues-cultures", LEND lingua e nuova didattica, numero speciale Seminario Nazionale 1997, marzo 1998, pp. 116-120. Torino : Petrino editore.

 

1998h. "Compte rendu-débat : Danielle BAILLY, Didactique de l'anglais. Vol. 1 :Objectifs et contenus de l'enseignement, 288 p. Vol. 2 : La mise en œuvre pédagogique, 288 p., Paris, Nathan-Pédagogie (coll. "Perspectives didactiques"), 1998. Il s'agit pour ce texte de de la première publication, en exclusivité pour le site http://www.christianpuren.com.

 

1998g. "Les langues vivantes comme outil de formation des cadres", pp. 7-14 in : Actes du XXVIe Congrès de l’UPLEGESS (Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles), L’enseignement des langues dans les grandes écoles : programmes, contenus et idées directrices. Saint-Étienne : École Nationale Supérieure des Mines de Saint-Étienne, 1998, 148 p.

 

1998f. "Perspective objet et perspective sujet en didactique des langues-cultures", ÉLA revue de didactologie des langues-cultures n° 109, janvier-mars 1998. Paris : Klincksieck, pp. 9-37. Republié en ligne avec l'aimable autorisation des Éditions Klincksieck sur le site de l'APLV et sur le site de l'Université de Tallinn(Estonie).

 

- 1998f-es. "Perspectiva objeto y perspectiva sujeto en didáctica de las lenguas-culturas." Traducción al español del original "Perspective objet et perspective sujet en didactique des langues-cultures" (1998f).

 

1998e. "Un programme de coopération européenne sur la pédagogie différenciée". Intercompreensao, Revista de Didáctica das Línguas (Escola Superior de Educacão de Santarém, Portugal), n° 7, déc. 1998, pp. 31-36. Republication : revue APLF (Bulletin de l'Association des Professeurs de Français de Grèce du Nord (Thessalonique, Grèce), n° 62-63, juin 1999, pp. 27-29.

 

1998d. "L’inspection en question : pour un débat sur l’évaluation des enseignants de langues". Les Langues modernes n° 3/1998, pp. 30-41. Paris : APLV.

 

1998c. "Didactique scolaire des langues vivantes étrangères en France et didactique française du français langue étrangère". ÉLA revue de didactologie des langues-cultures n° 111, juillet-septembre 1998, pp. 359-383.

 

1998b. "Éclectisme et complexité en didactique scolaire des langues étrangères". Les Cahiers pédagogiques n° 360, janvier 1998, pp. 13-16.

 

1998a. « Postface. La culture en classe de langue : “Enseigner quoi ?” » Les Langues Modernes n° 4-1998. Paris : APLV.

 

1997e. Compte-rendu de lecture : Klauss VOGEL, L'interlangue, la langue de l'apprenant. Traduit de l'anglais par Jean-Michel Brohée et Jean-Paul Confais, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail, coll. "interlangues - linguistique et didactique", 1995, 323 p. Republication du compte-rendu publié initialement dans Les Langues modernes n° 2/1997 (mai-juin-juillet 1997), pp. 71-73.

 

1997d. "Que reste-t-il de l'idée de progrès en didactique des langues ?", Les Langues Modernes n° 2/1997, pp. 8-14. Republié en ligne  avec une préface de 2008 sur le site de l'APLV :  Republié avec un avant-propos en hommage à Edgar Morin sur le site de l'Université de Franche-Comté.

 

1997c. "Civilisation et didactique des langues : les différentes orientations de l' « approche interculturelle". Conférence faites lors de la Journée d'Étude de l'APAES (Association des Professeurs d'Arabe de l'Enseignement Secondaire) à l'Institut du Monde Arabe le 22 mars 1997. Références de publication non disponibles.

 

1997b-es.  "Conceptos y conceptualización en didáctica de las lenguas: por una epistemología disciplinaria". Traducción al español de: 1997b. " Concepts et conceptualisation en didactique des langues : pour une épistémologie disciplinaire ". Études de Linguistique Appliquée n° 105, janv.-mars 1997, pp. 111-125. Paris, Didier-Érudition. Traducción al español a cargo de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, Coordinación de prácticas de traducción.

 

1997b. "Concepts et conceptualisation en didactique des langues : pour une épistémologie disciplinaire". Études de Linguistique Appliquée n° 105, janv.-mars 1997, pp. 111-125. Paris, Didier-Érudition.

 

1997a. "Présentation" [Présentation du numéro "Du concept en didactique des langues étrangères"]. ÉLA Revue de didactologie des langues-cultures n° 105, janv.-mars, pp. 5-8. Paris : Didier-Klincsieck.

 

1996c-es. "El enfoque comunicativo en la perspectiva de la evolución histórica de la didáctica de lenguas extranjeras", LOGOI, Revista de lenguas (revista de la AAPLE, Asociación Asturiana de Profesores de Lenguas Extranjeras), n° 3, junio de 1996. Oviedo : AAPLE, pp. 11-20.

 

1996b. "Problématique de l'autonomie et explication de textes dans la tradition hispanique : du questionnement comme méthode d'enseignement au questionnement comme méthode d'apprentissage". Intervention au Colloque du CIRID, Strasbourg, 20 mai 1996. Références de publication non disponibles.

 

1996a. "Approche communicative et éclectisme : constat et perspectives", B.I.L.(Bulletin du Centre de formation des professeurs de Villaverde). Madrid, février 1996.

 

1995d. "Traditions didactiques et stratégies de diffusion dans l'enseignement scolaire des langues vivantes en France ". Conférence faite au, Xe Colloque International du CRESLE, "L'enseignement de l'espagnol en France", Université des Valenciennes, 8-9 décembre 2005. Références de publication non disponibles.

 

1995c. "Pour un nouveau statut de la traduction en didactique des langues". Les Langues Modernes n° 1, 1995, pp. 7-22. Paris : APLV.

 

1995b. « Des méthodologies constituées et de leur mise en question ». Le Français dans le Monde, n° spécial "Recherches et applications" ("Méthodes et méthodologies"), janvier 1995, pp. 36-41.

 

1995a. "La problématique de la centration sur l’apprenant en contexte scolaire", Études de Linguistique Appliquée n° 100, oct.-déc. 1995, pp. 129-149. Paris : Klincksieck.

 

1994f. "La didactique scolaire des langues, base d'une transversalité inter-langues", Intercomprensão, Revista de Didáctica das Línguas, n° 4, Dezembro 1994. Santarém (Portugal), ESES, Escola Superior de Educação de Santarém, pp. 31-45.

 

1994eLa didactique des langues à la croisée des méthodes. Essai sur l'éclectisme. 3e édition électronique www.christianpuren.com, octobre 2013. 1e édition papier republiée en ligne sur le site de l'APLV en octobre 2008.

 

1994d. "Psychopédagogie et didactique des langues. À propos d'observation formative des pratiques de classe". Revue Française de Pédagogie, n° 108, juil.-août-sept. 1994, pp. 13-24. Paris : INRP.

 

1994c. "Pour une formation complexe" [Présentation du numéro]. Études de Linguistique Appliquée n° 95, juil.-sept. 1994 sur « La formation en Didactique des Langues et des Cultures ». Numéro coordonné en collaboration avec Robert Galisson et Claude Germain. Paris: Klincksieck.

 

1994b. "Éthique et didactique des langues ", Les Langues Modernes n° 3, 1994, pp. 55-62. Paris: APLV. Republié également en ligne sur le site de l'APLV.

 

1994a. "Quelques remarques sur l'évolution des conceptions formatives en français langue étrangère de 1925 à 1975", ELA revue de didactologie des langues-cultures, n° 95, juil.-sept. 1994, pp. 13-23. Paris: Klincksieck.

 

1993c. "Didactique des langues étrangères : De la perspective à la prospective". Actes du I Congrés internacional sobre l’ensenyament de llengües estrangeres (25 févr-1er mars 1991), Les langues étrangères dans l’Europe de l’Acte unique, Institut de Ciències de l’Educació, Universitat Autónoma de Barcelona (Espagne), 1993, pp. 42-50.

 

1993b. "31 mai 1902: genèse d'une révolution méthodologique". Études de Linguistique Appliquée n° 90, avril-juin 1993, pp. 51-60. Paris : Klincksieck.

 

1993a. "Ambiguïté et ambivalence dans le traitement didactique du texte littéraire dans l'enseignement scolaire de l'espagnol en France". Les Cahiers du CRIAR (Centre de Recherches d'Études Ibériques et Ibéro-américaines, Université de Rouen), n° 14, Actes du colloque international organisé par le Centre d'Études Ibériques et Ibéro-américaines de l'Université de Rouen, les 13, 14 et 15 mai 1993, pp. 179-192.

 

- 1992b. "Schématisation algorithmique et réflexion sur la langue. Avec quelques exemples et exercices pour l'espagnol", Les Langues modernes n° 4, 1992, pp. 55-70. Paris : APLV. En annexe, deux autres exemples tirés d'un manuel d'espagnol langue étrangère.

 

1992a. "Spécificités de l'enseignement / apprentissage scolaire des langues étrangères et formation initiale des enseignants". Les Cahiers de l’EREL (Centre de Recherches en Linguistique Appliquée et Didactique des Langues de Nantes – CLAN) n° 4, 1992, pp. 25-37.

 

1991a. "Situations d'enseignement / apprentissage et méthodologies en didactique des langues étrangeres". Actes du Colloque CIDEF/ANEFLE "Le FLE de 0 à 300 heures", CIEP d'Angers, 21-22 juin 1991, pp. 5-17

 

- 1990f. "Compréhension et production dans la didactique scolaire de l’espagnol en france: fonctions de la tradition et conditions de l’innovation". Intervention dans un séminaire consacré à la diversification des objectifs selon les langues dans l'enseignement scolaire français. Texte inédit, références de ce séminaire non disponibles. Publication exclusive pour le site www.christianpuren.com, mars 2012.

 

1990e. "Méthode directe",  Documents pour l'histoire du français langue étrangère (revue de la SIHFLES, Société Internationale pour l'Histoire du Français Langue Étrangère et Seconde) n° 5, juin 1990, pp. 36-39.

 

1990d. "Méthodologies, analyse de manuels et pratiques de classe en recherche historique". Documents pour l'histoire du fançais langue étrangère ou seconde. SIHFLES (Société Internationale pour l'Histoire du Français Langue Etrangère ou Seconde), n° 5, juin 1990. Cahors (France) : Imprimerie Tardy Quercy.

 

1990c. "Continuités, ruptures et circularités dans l'évolution de la didactique des langues étrangères en France". Études de Linguistique Appliquée n° 78, avr.-juin 1990, pp. 65-74. Paris : Didier-Érudition.

 

1990b. « Littérature et objectifs dans l'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères : enjeux historiques ». Les Langues modernes, n°3, 1990, pp. 31-46. Paris : APLV.

 

1990a. « Méthodes d’enseignement, méthodes d’apprentissage et activités méta-méthodologiques en classe de langue », Les Langues Modernes n° 1, 1990, pp. 57-70.

 

1989d. "L'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères en France au XIXe·siècle, ou la naissance d'une didactique", Langue française n° 82, mai 1989. Paris : Larousse, pp. 8-19.

 

1989c. "Méthode interrogative et commentaire de textes : de la perspective à la prospective". Les Langues modernes n° 2-1989, Paris : APLV, pp. 76-92.

 

1989b. "Histoire et formation : quelques réflexions prospectives", Études de Linguistique Appliquée n° 75, juillet-septembre 1989, pp. 109-113.

 

1989a. "La « méthodologie active » dans l'histoire des méthodologies des langues vivantes étrangères en France". Publié dans les Actes de la Section 3 du Romanistentag d'Aix-la-Chapelle (Aachen, Allemagne), 27-29 septembre 1989.

 

1988c. "Les mécanismes de circulation dans l'évolution historique de la didactique scolaire des langues étrangères en France". Les Langues modernes n° 1-1988. Paris : APLV, pp. 19-37. Avec le texte de la "Présentation" du numéro.

 

1988b. "Méthode traditionnelle", Documents pour l'histoire du français langue étrangère (revue de la SIHFLES, Société Internationale pour l'Histoire du Français Langue Étrangère et Seconde) n° 2, déc. 1988, pp. 17-18.


1988aHistoire des méthodologies de l'enseignement des langues. 3e édition de décembre 2012 exclusive pour le site www.christianpuren.com au format pdf "ouvert" avec liens (302 p.). Cette 3e édition est accompagnée ici de la reproduction au format pdf-image de la 1e édition (Paris, Nathan-CLE international, coll. "Didactique des Langues Étrangères", 1988, 448 p.). Cet ouvrage a été republié en ligne pour la première fois sur le site de l'APLV en mars 2007.

 

- 1985b. "La motivation dans la méthode directe", Les Langues modernes n° 5/1985 ("La motivation pour les langues"), pp. 69-77.

 

- 1985a. "Remarques sur le problème lexical dans la méthode officielle d'espagnol", Les Langues modernes n° 3/4, 1985, pp. 56-58.

 

- 1981b. "Ah ça non ! Le refus" (fiche pédagogique "A comme..."). Le Français dans le monde n° 160, avr. 1981, pp. 47-48.

 

- 1981a. "Des professeurs européens face aux méthodes françaises", Le Français dans le monde n° 158, janv. 1981, pp. 21-24.