L’élaboration de la perspective actionnelle et la situation méthodologique résultante en didactique des langues-cultures

Télécharger
L’élaboration de la perspective actionnelle et la situation méthodologique résultante en didactique des langues-cultures
Paru dans les Actes du 2e Colloque international Methodal "Méthodologie de l’apprentissage des langues. Vers l’excellence pédagogique, didactique et linguistique", Thessalonique (Grèce), 3-4 septembre 2018)
PUREN_2019g_Elaboration_PA_Situation_mét
Document Adobe Acrobat 551.3 KB
Télécharger

Résumé

Cet article propose une synthèse de cette question, déjà souvent traitée dans mes publications antérieures au moyen des mêmes modèles didactiques. Outre qu'il les actualise, il réunit pour la première fois dans le même article trois sujets déjà abordés séparément par ailleurs : (1) la nouvelle structuration de l'unité didactique (pp. 9-10; cf. 2011b) ; (2) la liste des sept "objets méthodologiques" permettant des combinaisons au niveau mésométhodologique (p. 11; cf. 2012f pour le concept, 2011d pour des exemples d'analyse microméthodologique, 077 pour un exemple d'analyse de manuel combinant le niveau macro et mésométhodologiques) ; (3) une présentation des "démarches expérientielles" (pp. 3-4; cf. 052, point 5 p. 4 avec ses réf. bibliogr.). Mise en ligne 1er décembre 2019.

Texte téléchargeable également sur le site de Méthodal.

 

English translation available at: www.researchgate.net/publication/352197922