Configurations didactiques disponibles  en didactique des langues-cultures. Modèles et commentaires

 Résumé

Une configuration didactique est constituée d'une "matrice" et de la "méthodologie" que cette matrice a générée. La "matrice" est constituée de l'objectif, de la situation et de l'action d'usage historiquement visés ainsi que des compétences langagière et culturelle correspondantes. La "méthodologie" en appliquant le principe d'homologie fin-moyen, reprend tous les composantes d'usage de la matrice en en faisant des composantes d'apprentissage, et elle les met en œuvre au moyen des modèles de différents types alors disponibles, pédagogiques, linguistiques, culturels, cognitifs, méthodologiques, épistémologiques et idéologiques. Ce document présente la notion de "configuration didactique" au moyen d'une modélisation différente de celles que j'ai déjà proposées dans plusieurs publications antérieures, en définissant et commentant une à une chacune de ses données.

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