Dossier n° 3 : La perspective didactique 1/4

Dossier n° 3 : La perspective didactique 1/4. "Modèles, théories et paradigmes"
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Corrigé mis en ligne le 1er octobre 2010

Addendum en date du 7 janvier 2016

Aux  "Principaux domaines didactiques exigeant de disposer de modèles globaux" présentés au chap. 2.4 (p. 14), à savoir

– le domaine des processus cognitifs d’enseignement-apprentissage ;
– le domaine de la langue enseignée/apprise ;
– le domaine de la/des culture(s) enseignée(s)/apprise(s) ;
– le domaine du processus relationnel (enseignant-apprenants et apprenants-apprenants),

 

on peut ajouter le domaine de la recherche, avec

- la typologie des types de recherche en DLC : "Méthodologie de la recherche en didactique des langues-cultures", chapitre 5, "Mettre en œuvre ses méthodes de recherche", schéma p.3 ;
- le système général de la recherche en DLC ; cf. "Théorie générale de la recherche en didactique des langues-cultures. Essai" (2015a), schéma p. 48.

 

Enfin, le modèle de la démarche de projet est à ajouter au domaine des processus cognitifs : "Opérations cognitives (proaction, métacognition, régulation) et activités fondamentales (rétroactions, évaluations) de la démarche de projet" (2017a), Chap 1.1 "Modélisation", p. 2.