lun.

17

janv.

2011

Compilation des guides d'utilisation du CECRL

Pour le Dossier n° 5 du cours en ligne "La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche", j'ai été amené à écrire à la Division des politiques linguistiques du Conseil de l'Europe, pour leur demander, sur leur site, l'adresse du Guide a l'usage des auteurs de materiel pedagogique et de manuels, dont j'avais sur mon disque dur une version ancienne.

 

J'ai obtenu l'adresse de téléchargement de la version en vigueur, qui se trouve intégrée dans le même document que tous les autres guides eux aussi précédemment publiés séparément, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Guide pour les utilisateurs.

 

Cliquer sur le lien du titre, ou utiliser l'adresse ci-dessous:

http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/SourcePublications/GuideCECR-utilisateurs-Avril02_fr.doc

 

Table des matières

 

(Les chiffres à la fin des lignes de titre correspondent aux numéros de page.)


SECTION I: Pour tous les utilisateurs 1
CHAPITRE 1 - Guide pour tous les utilisateurs 3

par John Trim

Première partie - Le Cadre européen commun de référence dans son contexte politique et éducatif 3

Deuxième partie - Approche retenue 15

Troisième partie - Niveaux communs de référence 18

Quatrième partie - L'utilisation de la langue et l'apprenant/utilisateur 21

Cinquième partie - Les compétences de l'utilisateur/apprenant 29

Sixième partie - Les opérations d'apprentissage et d'enseignement des langues 40

Septième partie - Les tâches et leur rôle dans l'enseignement des langues 47

Huitième partie - Diversification linguistique et curriculum. 47

Neuvième partie- Évaluation 49


SECTION II: Guide pour tous ceux directement engagés dans le processus d'enseignement/apprentissage 53
CHAPITRE 2 - Guide a l'usage des apprenants adultes 55

par Sophie Bailly, Marie-José Gremmo et Philip Riley

Première partie - Analyse des besoins (voir CEC 4/6.1.1) 55

Deuxième partie - Les aptitudes de compréhension et d'expression (voir CEC 2.1.3/4.4.1 4.4.2) 57

Troisième partie - Comment s'organiser? 60

Quatrième partie - Méthodologie 67

Cinquième partie - Evaluation (voir CEC 3, tableaux 2/4, échelles/5, échelles/9) 77

Sixième partie - Les styles d'apprentissage (voir CEC 6.1/7.3.1) 79

 

CHAPITRE 3 - Guide a l'usage des enseignants et des apprenants 83

par Sean Devitt

Première partie - Aspects de la communication (CEC 4.1 à 4.4) 84

Deuxième partie - Aptitudes et compétences (CEC 4.5 et 4.7 en partie) 91

Troisième partie - Aptitude à utiliser la langue (CEC 5.2.1) 96

Quatrième partie - Les tâches et les textes (CEC 7, 4 - 4.6) 100

Cinquième partie - Apprentissage et enseignement des langues (CEC 6) 104 

CHAPITRE 4 - Guide a l'usage des enseignants et des formateurs d'enseignants (enseignements primaire et secondaire) 117

par Barry Jones

Première partie - Le CEC dans son contexte politique et éducatif 119

Deuxième partie - Approche retenue dans le CEC 120

Troisième partie - Niveaux communs de référence 126

Quatrième partie - L'utilisation de la langue et l'apprenant utilisateur 127

Cinquième partie - Les compétences de l'utilisateur/apprenant 138

Sixième partie - Les opérations d'apprentissage et d'enseignement des langues 142

Septième partie - Les tâches et leur rôle dans l'enseignement des langues 153

Huitième partie - Diversification linguistique et curriculum 156

Neuvième partie - Evaluation 157

 

SECTION III: A l'usage de ceux qui conçoivent, organisent, transmettent un enseignement des langues vivantes et en évaluent la qualité 173
CHAPITRE 5 - Conception et révision de programmes scolaires 179

par Gé Stoks
CHAPITRE 6 - Organisation et diffusion du curriculum 195

par Mike Makosch
CHAPITRE 7 - Assurance qualite et maitrise de la qualite dans l'enseignement et l'apprentissage des langues 209

par Frank Heyworth


SECTION IV: Pour tous ceux qui s'occupent de produire et de selectionner du matériel pédagogique 231
CHAPITRE 8 - Guide a l'usage des auteurs de materiel pedagogique et de manuels 233

par Andy Hopkins

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