Bonjour,
Je viens de mettre en ligne le document suivant :
2012g. "Langues sur objectifs spécifiques : entre l'approche communicative et la perspective actionnelle du CECRL, quelles évolutions didactiques et quels changements pratiques ?"
Présentation et résumé
Ce document est la reprise, sous forme de diaporama sonorisé (au format Flash + MP3) d'une durée d'1h40, d'une conférence faite à l'Universidade do Minho (Braga, Portugal) le 28 avril 2012 sur le
thème de l'enseignement des langues sur objectifs spécifiques, c'est-à-dire à visée professionnelle.
Les trois grandes idées qui y sont développées de manière articulée, et qui sont illustrées concrètement par des reproductions d'unités didactiques de manuels de français langue étrangère, sont
les suivantes :
1) La mise en oeuvre de la perspective actionnelle diffère très sensiblement de celle de l'approche communicative, en raison, notamment, des implications pratiques du passage du paradigme de la
communication au paradigme de l'action.
2) La perspective actionnelle est structurellement plus adaptée aux objectifs de l'enseignement des langues à visée professionnelle que l'approche communicative.
3) La perspective actionnelle, en tant que perspective de l'agir social, permet de penser en cohérence, et de travailler en parallèle, la formation pour le domaine éducationnel (ici, la formation
à l'apprentissage des langues-cultures), pour le domaine public (la formation à la citoyenneté dans une société multilingue et multiculturelle) et pour le domaine professionnel (la formation au
travail en entreprise).
Cette conférence intéresse au-delà du seul enseignement des langues sur objectifs spécifiques, les exemples concrets étant d'ailleurs pris d'un manuel (Version Originale 4, Paris : Editions Maison des Langues, 2011) où il s'est agi d'introduire une approche pré-professionnelle dans un enseignement général du français langue étrangère.
Christian Puren