Albero Brigitte (2019). "La théorie de l’enquête : relier les pôles épistémè et praxis de l’activité", Recherche et formation n° 92-2019, pp. 39-56.
https://journals.openedition.org/rechercheformation/5651.
La modélisation de l'enquête comme outil de recherche proposé dans cet excellent article peut s'interpréter, par rapport à mon propre modélisation des différents types de recherche (cours "Méthodologie de la recherche en DLC", Chap. 5, p. 3), comme un axe en diagonale allant de la compréhension-objet ("pôle épistémè") à l'intervention-sujet ("pôle praxis").
L'autre intérêt de cet article à mes yeux est que cet axe est interprété sur le mode du continuum, qui l'un des sept modes que j'ai utilisé dans mon document intitulé "Un 'méta-modèle' complexe: typologie des différentes relations logiques possibles entre deux pôles opposés" (022).
Si l'on considère que "La formation dite 'pratique' des enseignants (est) une formation nécessairement praxéologique" (titre de l'article 2025e), et que l'action des élèves est à concevoir nécessairement comme une praxis en perspective actionnelle (cf. mon essai 2025d, pp. 36-38), on peut que conclure à la pertinence de cet article en DLC, qui relie une de ses méthodes priviligiées de recherche, l'enquête, à la formation à l'enseignement et à la pratique de l'enseignement des langues-cultures. (Article également conseillé en lecture sur la page de téléchargement du chapitre 5 de mon cours signalé plus haut de méthodologie de la recherche en DLC).