Présentation

Le chapitre I de ce document est un modèle d’« analyse par tâches » extrait d’un article de 2012 intitulé « Traitement didactique des documents authentiques et spécificités des textes littéraires : du modèle historique des tâches scolaires aux cinq logiques documentaires actuelles (avec quelques hypothèses pour des programmes de recherche) » (2012j, pp. 7-18). On trouvera dans cet article une présentation plus détaillée de ces activités, avec de nombreux exemples de consignes ou questions. Le chapitre II est un commentaire actualisé (décembre 2017) de ce document.

La présente version de ce document (13 juillet 2018) ajoute pour tous les textes la tâche Évaluer (chapitre III) et, pour les textes littéraires, la tâche Apprécier. Ces deux tâches se retrouvent dans un « modèle de gestion » de l’ensemble des tâches (chapitre IV) récemment élaboré pour intégrer ces différentes tâches dans une échelle de compétences à sept niveaux en compréhension des textes littéraires :