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Grille d’analyse des différents types actuels de mise en oeuvre de l’agir dans les manuels de FLE
050_Grille_générale_agir_manuels_FLE_201
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Version 3, septembre 2016. Suite à la rédaction de l'ouvrage Le travail d’élaboration conceptuelle dans la recherche en DLC. L’exemple de l'approche par compétences et de la perspective actionnelle (2016g, en part. le chapitre sur les tâches, chap. 1.5, pp. 17-20), le notion de "tâche actionnelle" est introduite pour désigner le positionnement intermédiaire de certaines tâches finales d'unités didactiques entre la "tâche communicative" et le "mini-projet".


Cette grille d'analyse propose un positionnement des formes actuelles de mise en œuvre de l'agir dans les manuels de langue sur un continuum entre deux bornes extrêmes, l'une interne, l'approche par les tâches (communicatives), et l'autre externe (i.e. hors-manuel), la pédagogie de projet.

 

Le calibrage a été réalisé:

 

- pour les tâches/mini-projets, à partir de l'analyse d'une unité didactique de trois manuels récents de FLE - Alter Ego A1 (Hachette, 2006), Le Nouvel Édito B1 (Didier, 2012) et Version Originale 4-B2 (Editions Maison des langues, 2012) : voir en bas de page les reproductions de ces unités ;

 

- et, pour la pédagogie de projet, à partir des propositions faites par Gérald SCHLEMMINGER dans La pédagogie Freinet en classe de langue vivante, Nantes : ICEM–Pédagogie Freinet, 2001: voir ci-dessous les deux liens permettant de télécharger ce document.

 

J'ai choisi les différents manuels de manière intuitive, parce qu'ils me semblaient a priori caractéristiques de manières sensiblement différentes de concevoir l'action demandée aux apprenants en fin d'"unité didactique", et lui donnant ainsi son cohérence. Et le gros article de Gérald SCHLEMMINGER, parce qu'il est encore à ce jour la seule publication de cette importance sur la pédagogie de projet "appliquée" à la didactique des langues. Elle est néanmoins "datée" dans la mesure où l'auteur a pour référence, en didactique des langues, l'approche communicative, et où l'ICEM-Pédagogie Freinet n'a pas encore retravaillé la question en référence à la perspective actionnelle. D'où la publication, dans cette même Bibliothèque de travail, d'un article plus récent d'un membre d'un autre mouvement pédagogique, Maria-Alice Médioni, du GFEN (voir plus bas).

 

Cette grille fait partie d'un ensemble de quatre documents proposés en même temps à la lecture. Les trois autres sont les suivants :

 

- Christian PUREN. 2013f. "Perspective actionnelle et pédagogie de projet, apports historiques de deux mouvements pédagogiques : l’Institut Coopératif de l'École Moderne (ICEM)-Pédagogie Freinet, le Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN)". Ce texte constitue la présentation commune de l'ensemble.

 

– Gérald SCHLEMMINGER, "La pédagogie Freinet en classe de langue vivante". Texte disponible dans une 2e édition revue et augmentée datée de 2001 sur le site de l’APLV et sur le site de l’École supérieure d’Éducation (Pädagogische Hochschule) de l’Université de Karlsruhe (Allemagne).

 

– Maria-Alice MEDIONI. Document 051. « L’enseignement-apprentissage des langues : un agir ensemble qui s’affirme ». Cet article a été publié initialement en janvier 2009 sur le site de l'APLV,  et il est republié, avec l’aimable autorisation de l’auteure, dans la Bibliothèque de travail de mon site personnel.


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Alter ego A1 (Hachette-FLE, 2006), Dossier 9, Leçon 3
Supports utilisés pour le calibrage de la grille (Bibliothèque de travail, document 050) : Dossier 9, "Lieux de vie", Leçon 3 "Cherchons colocataires", pp. 154-157 et "Carnet de voyage... Une maison dans mon cœur", pp. 158-159
AlterEgo_A1-2_Hachette_2006_Dossier8_Lec
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Le Nouvel Edito A1 (Didier, 2012), Unité 1 "Vivre ensemble"
Supports utilisés pour le calibrage de la grille (Bibliothèque de travail, document 050) : , Dossier 1 "Sous le même toit" pp. 14-21, et "Atelier 1, "Rechercher un colocataire", p. 29
Nouvel_Edito B1_UD1_Didier_2012_Unite1_D
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Version Originale 4 (Editions Maison des Langues, 2012), Unité 5, "Vivre ensemble"
Support utilisé pour le calibrage de la grille (Bibliothèque de travail, document 050)
VO4_U5_Vivre_ensemble.pdf
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