En este documento, se opone la definición de “problema” y la de “problemática” en base a la oposición entre “complicado” y “complejo”, tomando como otros ejemplos una pregunta y un objeto (complicados, o complejos), y se definen los dos paradigmas correspondientes enumerando sus respectivos componentes. Formarse en la didáctica de las lenguas-culturas consiste en particular en pasar del paradigma del problema al paradigma de la problemática.