"Au commencement fut le verbe" : méthodologie directe, professionnalisation et formation

Résumé

Cet article se donne pour objectif de présenter quelques aspects des rapports entre professionnalisation et formation repérables de 1902 à 1914 dans le discours formatif direct, tenu notamment dans les instructions officielles, les comptes-rendus des épreuves du certificat d'aptitude, les conférences pédagogiques, les communications aux congrès et les articles publiés dans les revues professionnelles. Il conclut: "Il semble bien [...] que ce soit depuis la MD, depuis que la langue est devenue à la fois le but et le moyen de l'enseignement, que chaque méthodologie se soit imposée à son tour comme le but et le moyen de la formation; l'histoire était du même coup évacuée d'une formation professionnelle qui se réduisait à une formation à l'utilisation de la méthodologie officielle. Ce n'est sans doute pas un hasard si l'intérêt actuel pour l'histoire de la didactique des LVE [Langues Vivantes Étrangères] apparaît dans un contexte marqué par l'absence de méthodologie dominante et la diffusion d'une "stratégie du soupçon" vis-à-vis de tout système. La situation n'est pas sans risque, qui peut favoriser la généralisation d'une sorte de relativisme mou et démissionnaire, voire régressif : il est peut-être urgent de réfléchir sur la place et le rôle de l'histoire de la discipline dans la formation professionnelle. Cet article de 1988 est republié sur le site www.christianpuren.com en décembre 2025.