Pour une didactique comparée des langues-cultures
Études de Linguistique Appliquée n° 129, janvier-mars 2003, pp. 121-126.
PUREN_2003b_Didactique comparée langues_
Document Adobe Acrobat 169.5 KB

Présentation de l'article

 

La conception de la recherche disciplinaire n'est pas encore parfaitement partagée et stabilisée parmi ses spécialistes (mais un tel accord général et définitif est-il possible et souhaitable dans quelque domaine que ce soit pour que s'y maintienne une dynamique interne ?…). D'ores et déjà, cependant, il me semble que s'est réalisé un large consensus sur les six grandes approches suivantes, très fortement reliées entre elles tout autant qu'aux paradigmes scientifiques actuels qui les fondent. L'idée à la base du projet présenté ici est que chacune de ces six approches justifie que soit mise en chantier une septième, celle du comparatisme.

 
L'article passe en revue ces sept approches fondamentales:


1. L'approche compréhensive (la centration sur les acteurs)

2. L'approche environnementaliste (la contextualisation)

3. L'approche qualitative (la conceptualisation interne)

4. L'approche pragmatiste (la confrontation avec la réalité)

5. L'approche complexe (la variation des perspectives)

6. L'approche constructiviste (la cognition et la métacognition)

7. L'approche comparatiste

Présentation du numéro
PUREN Christian. "Présentation". Études de Linguistique Appliquée n° 129 janvier-mars 2003 ("Pour une didactique comparée des langues-cultures", Paris : Didier-Érudition, pp. 5-8.
PUREN_2003b_Presentation_ELA_129.pdf
Document Adobe Acrobat 1.9 MB