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Propositions de parcours différenciés de lecture sur la perspective actionnelle
Première mise en ligne février 2011. Document régulièrement actualisé (dernière mise à jour : 8 août 2018)
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Présentation

Certains enseignants et certains étudiants qui veulent se renseigner sur la perspective actionnelle ou approfondir leurs connaissances et leurs réflexions sur ce thème ne savent peut-être pas « par où commencer ». C’est à leur intention que j’ai élaboré ce dossier bibliographique, régulièrement mis à jour, dans le but de leur proposer des "parcours différenciés" en fonction de leur formation antérieure, de leurs intérêts actuels, de leur "profil cognitif", du temps dont ils disposent, du type de document (écrit ou vidéo, par ex.), etc. À chacun, pour utiliser une autre métaphore, de "choisir son plat principal" ou de « composer son menu » selon ses goûts, et en plus ou moins copieux selon son appétit... En accord avec la philosophie que j’ai mise en œuvre sur mon site personnel, j’ai massivement privilégié les documents librement consultables et téléchargeables en ligne.


Autres articles ou conférences personnelles

 

- 2014f-es. "Enfoque comunicativo versus perspectiva orientada a la acción social".
- 2015b. "La compétence culturelle et ses différentes composantes dans la mise en œuvre de la perspective actionnelle: une nouvelle problématique didactique".

- 2015d. 5 conférences vidéo sur la perspective actionnelle. Cette référence 2015d regroupe mes 4 conférences vidéo, avec leurs documents d'accompagnement, actuellement disponibles sur la perspective actionnelle.

- 2016a. "De l’approche communicative à la perspective actionnelle : exercice de repérage d’une "manipulation génétique" sur une tâche finale d’unité didactique d’un manuel de FLE". C'est sans aucun doute l'article par lequel commencer vos lectures si vous vous entrer dans la question par le côté "pratique et concret".

- 2017g. "L’enseignement-apprentissage des langues étrangères dans le premier degré : la perspective actionnelle, entre approche communicative et pédagogie de projet".

- 2018d. "La littérature dans une perspective actionnelle : une approche intégrative des différentes logiques documentaires en didactique scolaire des langues-cultures"

- 2018e. "Pédagogie de l’intégration et intégration didactique dans l’enseignement des langues : un exemple de conflit interdisciplinaire". Une des idées développées: "La perspective actionnelle, parce qu'elle a été élaborée au sein de la didactique des langues-cultures, est mieux adaptée que la pédagogie de l'intégration pour la mise en œuvre, dans cette discipline, d'une pédagogie de projet adaptée aux contraintes du manuel, outil qui reste de facto indispensable sur le terrain."

- 2018f. "L’actualité de l’approche communicative dans le cadre de la mise en œuvre de la perspective actionnelle : une affaire de construction située et finalisée".

- 2018g. "Perspective actionnelle et plurilinguisme. Pour un traitement didactique et non sociolinguistique du plurilinguisme scolaire au Maghreb", chap. 2. "Perspective actionnelle et plurilinguisme", p. 16-22.

- 2019f. "Transformer une tâche finale en mini-projet : un exemple concret d'analyse et de manipulation didactiques".


Conférences vidéoscopées sur la perspective actionnelle

 

Le document 2015d propose la liste, régulièrement mise à jour, de mes conférences sur la perspective actionnelle, avec les liens de visionnement ou téléchargement.


Quelques questions/réponses sur la perspective actionnelle (mai 2019)

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Réponses aux questions posées par les participants lors de la Rencontre virtuelle des Éditions Maison des Langues du 22 mai 2019
PUREN_texte_réponses_suite_webinaire 22
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Pour télécharger ce document dans sa mise en forme sur le site de l'éditeur.


Quelques autres articles sur la perspective actionnelle

 

– BENTO Margaret, « La perspective actionnelle dans les manuels de langue au collège », Recherches en didactiques (Association REDLCT) n° 15, 2013/1, pp. 61-89 in : Synergies Canada n° 5 (2012), « Apprentissage par l'action et perspective actionnelle pour l'enseignement des langues », https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2013-1-page-61.htm# (dernière consultation 24/09/2019)

 

– CATROUX Michèle, « Perspective co-actionnelle et TICE : quelles convergences pour l'enseignement de la langue de spécialité ? », 17 p. Disponible sur www.academia.edu/7179111/Perpective_co-actionnelle_et_TICE_quelles_convergences_pour_lenseignement_de_la_langue_de_spécialit (autres références de publication indisponibles).

 

- EL-KHATIBI Wassim, "Implémentation de la perspective actionnelle dans l’enseignement du FLE à l’Université Libanaise : défis et perspectives", revue Méthodal n° 1, mai 2017, https://methodal.net/Implementation-de-la-perspective-actionnelle-dans-l-enseignement-du-FLE-a-l. (dernière consultation 23/09/2019)

 

- Dans le numéro 5 (2012) de Synergies Canada , Apprentissage par l'action et perspective actionnelle pour l'enseignement des langues" (dernière consultation 22/09/2019) :

Remarque: Le seul titre de l'article d'Elie ALRABADI laisse penser que la distinction entre approche communicative et perspective actionnelle n'est clairement faite... La lecture du texte confirme cette impression, en apportant une surprise supplémentaire : des citations de Springer, de Rosen et de moi-même sont mobilisées à côté d'autres, par exemple du CECR et de Coste, sans que les contradictions entre les unes et les autres soient relevées. Ces contradictions évidentes ne permettent pas absolument pas d'écrire, comme le fait l'auteure en conclusion, que "comme on a pu le remarquer, la perspective actionnelle s’inscrit dans le développement de l’approche communicative".


Un article d'un collègue turc sur la perspective actionnelle (en anglais)

 

22 juin 2019. (Billet de blog) "Un article recommandé de présentation de la perspective actionnelle". Ahmet Acar, enseignant au Département d'anglais à la Dokuz Eylül University d'Izmir (Turquie), a publié un article intitulé "The Action-Oriented Approach: Integrating Democratic Citizenship Education into Language Teaching" essentiellement basé sur mes publications. L'article peut être téléchargé sur le site de la revue (English Scholars Beyond Borders, Volume 5, Issue 1, 2019) à ce lien. Ce billet de blog en date du 22 juin 2019 reproduit un extrait de l'introduction, traduit en français.