Intervention (audio + visuels) au 41ème Congrès de l’Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles (UPLEGESS), Lille,  23-24-25 mai 2013

Nota Bene

Il ne s'agit pas d'une conférence, mais d'une courte intervention (de 40') en tout fin du Congrès, la demande des organisateurs étant que je présente mes impressions personnelles de chercheur en didactique des langues-cultures sur les ateliers auxquels j'avais pu assister, sur les autres dont j'avais pu lire les textes (ils avait été remis aux participants à l'ouverture du Congrès), ainsi que, plus généralement, sur la stratégie "académique" de l'UPLEGESS, qui cherche actuellement à promouvoir les activités de recherche de la part de ses adhérents, en liaison avec la recherche universitaire.

Dans cette intervention, j'analyse en particulier les ateliers de ce congrès au moyen d'un modèle de sept oppositions de concepts qui permettent d'évaluer le degré d'évolution des conceptions didactiques (langue/culture, produit/processus, hétéro-/auto-, co-, un/plusieurs, apprentissage/-formation, société classe/société extérieure, communication/action).

Fichier audio (40')

Visuels