Retour réflexif sur vingt ans d’élaboration de la perspective actionnelle,

ou la montée des approches multi- et pluriméthodologiques

Nota Bene

Cet article avait été mis en ligne sur christianpuren.com en 2020. Il avait ensuite été retiré dans l'attente de sa publication dans la revue Revue D.L.T. Didactique, Linguistique et Traduction. Le fichier joint est celui de sa republication sur cette revue en date du 30 juin 2024. Lien direct vers la version en ligne sur le site de la revue.

Egalement téléchargeable depuis janvier 2025 sur le site ResearchGate.

Présentation

Cet article revient sur l'élaboration de la perspective actionnelle depuis la publication du CECR jusqu'à maintenant. Il ne s'agit pas uniquement d'histoire ; cette évolution en effet fait apparaître une succession de trois grandes stratégies différentes qui toutes doivent rester disponibles parce que chacune peut être la plus adéquate dans tel ou tel environnement : les stratégies d'opposition, de juxtaposition et de complémentarité. L'analyse de mes propres publications pendant cette période permet de dégager trois variantes pour cette dernière, "d'articulation", d'"intégration" et de "combinaison". Ces différentes stratégies ont correspondu à des "temps" différents qui se sont très largement superposés, mais on peut considérer qu'elles se situent, du point de vue de l'"ingénierie didactique" qu'elles mobilisent, dans une progression globale en termes d'exigence.