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Types épistémologiques de cohérence disponibles en didactique des langues-cultures étrangères
058_Types_épistémologiques_cohérence.pdf
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Ce document présente les quatre types de cohérence disponibles dans un tableau avec leurs caractéristiques et des notes explicatives : "cohérence fermée", "cohérence ouverte", "cohérences multiples" et "cohérence virtuelle".

 

Il a été initialement publié en Annexe 3 de l'article "Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement-apprentissage en environnement numérique?", Etudes de Linguistique Appliquée n° 134, avril-juin 2004, pp. 235-249. www.christianpuren.com/mes-travaux/2004d/, p. 14.

 

Le fichier actuel correspond à une nouvelle version en date de juin 2016. Dans les exemples de "cohérence de type 3" a été rajouté la perspective actionnelle, qui non seulement autorise mais exige concrètement la combinaison avec les autres configurations didactiques (cf. le Document 052 pour toutes ces configurations, et le Document 053 pour un exemple concret). L'"approche par les tâches" a été supprimée de ce type de cohérence, parce que ses mises en œuvre peuvent relever aussi bien de la cohérence de type 2 (lorsqu'il s'agit de tâches communicatives, comme c'était le cas avant l'émergence de la perspective actionnelle) que de la cohérence de type 3 (cf. Document 050). J'ai donc rajouté "approche par les tâches communicatives" dans la cohérence de type 2.