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L’organisation d’un parcours d’autonomie guidée en enseignement/apprentissage grammatical : comparaison entre un dispositif papier (manuel) et un dispositif informatique (site Internet)
Études de Linguistique Appliquée n° 122, avr.-juin 2001 (« Pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage de la grammaire »). Paris : Didier-Érudition, pp. 135-141.
PUREN_2001i_Grammaire_parcours_guide_com
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On se reportera aussi à la page suivante, publiée postérieurement en Bibliothèque de travail, Document 062 : "Une démarche d'apprentissage différencié de la grammaire en semi-autonomie pour des élèves avancés. L'exemple du manuel ¿Qué Pasa? Espagnol Terminales (Nathan, 1995)".

 

Sont reproduits sur cette page :

  • le passage explicatif correspondant dans le Fichier pédagogique
  • la fiche méthodologique correspondante à la fin du Livre de l'élève
  • les trois "grammaires" à la fin du Livre de l'élève
  • deux unités complètes du manuel (U5 et U7), où l'on verra concrètement comme ce "parcours d'autonomie guidée" est organisé.

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« Représentations de l’enseignement/apprentissage de la grammaire en didactique des langues » [Présentation du numéro]
Présentation du numéro de la revue : Études de Linguistique Appliquée n° 122, avr.-juin 2001 (« Pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage de la grammaire »). Paris : Didier-Érudition, pp. 135-141.
PUREN_2001i_Representations_enseignement
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