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Políticas linguísticas e metodologia de ensino-aprendizagem de línguas: algumas reflexões sobre a história e a atualidade
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Revista X, Sistema Electrónico de Revistas Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas. Núclio de Assessoria Pedagógica. vol.2, 2014. CHEREM, RAMMÉ, PEDRA & OLMO (orgs.), "Dossiê Especial :  Didática sem Fronteiras".  Tradução de Valdilena RAMMÉ, Universidade Federal do Paraná (Brazil). Mise en ligne sur www.christianpuren.com : 1er avril 2015.

 

Lire l'article sur le site de la revue.


Resumo


Neste texto, Puren faz uma grande revisão crítica da história do ensino de línguas estrangeiras na França, entre elas o francês como língua estrangeira, discutindo a intersecção entre o projeto político europeu para as línguas e os projetos pedagógicos que, no que lhe dizem respeito, conversam com as pesquisas científicas e acadêmicas em didática de línguas. Nesta discussão, o autor debate igualmente a hierarquização desses projetos, ponderando sobre a influência do contexto no projeto político que, por sua vez, influencia o projeto pedagógico. Tradução de Valdilena Rammé.

Palavras-chave: políticas linguísticas; projetos pedagógicos; metodologias de ensino-aprendizagem de línguas.


Cet article est la traduction en portugais de l'article "Politiques linguistiques et méthodologies d'enseignement-apprentissage des langues. Quelques réflexions sur l'histoire et l'actualité", publié dans la revue Dialogue (revue du GFEN, Groupe Français d’Éducation Nouvelle"), n° 144, avril 2012, "Éducation et Politique. Histoire ancienne, enjeux d'avenir".

 

Je remercie vivement Valdilena RAMMÉ, de l'Universidade Federal da Paraná (Brésil), pour la traduction en portugais de cet article, ainsi que la direction de la Revista X de cette université pour l'autorisation de publication sur mon site personnel.

 

La version française de cet article a été entre temps remaniée et augmentée pour un article publié exclusivement sur le site www.christianpuren.com en 2012 : "Configurations didactiques, constructions méthodologiques et objets didactiques en didactique des langues-cultures : perspective historique et situation actuelle": voir 2012f.