Méthodologies plurielles d'exploitation didactique des documents vidéo

L'exemple du "Guide des utilisateurs" du matériel "V'idéaux & Débats" à destination d'un public FLI, Français Langue d'Intégration


Le Groupe de Recherche Action Formation (GRAF) de la Fédération des Associations pour l’Enseignement et la Formation des Travailleurs Immigrés et de leurs familles (AEFTI) a conçu en 2014 un projet appelé "V'idéaux & Débats", qui consistait en particulier dans la production de capsules vidéo didactisées pour l'enseignement du français à un public relevant du Français Langue d'Intégration (FLI, cf. www.christianpuren.com/fli/). J'ai conseillé les membres de ce groupe pour la conception de ces capsules et leur expérimentation en classe, et j'ai ensuite rédigé un Guide des utilisateurs. On trouvera au début de ce guide une présentation du GRAF et des différents matériels didactiques qu'il a produits, dont "V'idéaux & Débats" (pp. 3-5), rédigée par Sophie Étienne, à l'époque Directrice de la Fédération AEFTI.

Je me suis basé, pour concevoir ce Guide des utilisateurs, sur les retours d'expérimentation de ces capsules vidéo, et sur deux "matrices", l'une culturelle, l'autre méthodologique:


- "matrice" ayant le sens de "modèle stable et global capable de générer les mêmes types de dispositifs et d’activités d’enseignement-apprentissage en fonction d’une même cohérence d’ensemble" (Guide des utilisateurs, p. 8):

 

- "dispositif" étant à son tour entendu comme "l’ensemble de moyens mis en place à un moment donné par l'enseignant pour optimiser l’activité d’apprentissage : supports, guidages, aides, matériels, organisation de l'espace, du temps et de l'activité des acteurs (cf. «Le champ sémantique de "méthode"», Document 004). Ces deux matrices sont les suivantes :


1) La matrice culturelle est empruntée à mon modèle de la compétence culturelle, longuement présenté dans mon article  "Modèle complexe de la compétence culturelle (composantes historiques trans-, méta-, inter-, pluri-, co-culturelles)", Article 2011j).

Le Guide des utilisateurs en présente, pp. 9-10, une version adaptée au public FLI. Il reprend à la suite, pp. 11-12, l'analyse des composantes de la compétence culturelle dans le Référentiel FLI officiel faite dans l'article 2011j cité ci-dessus). Il ajoute enfin, pp. 13-17, une analyse des saynètes des capsules vidéo et de leurs expérimentations, sur la base de ce modèle complexe des composantes de la compétence culturelle.

2) La matrice méthodologique, constituée elle-même de plusieurs composantes matricielles, est empruntée à mon modèle des configurations didactiques (Document 029) avec pour chacune sa méthodologie constituée (ou en voie de constitution...) correspondante (voir aussi dans cette même Bibliothèque de travail le Document 052) : cette matrice méthodologique est présentée pp. 18-26 dans le Guide des utilisateurs. La question des composantes de la matrice méthodologique est reprise en toute fin du guide, chap. 6, "En guise de conclusion", avec une série de remarques et suggestions d'utilisation pour la mise en œuvre de la matrice active (chap. 6.1, pp. 31-32), de la matrice communicative (chap. 6.2., pp. 32), de la matrice plurilingue (chap. 6.3., pp. 32-33) et de la matrice actionnelle (chap. 6.4., p. 33-34).

Auparavant, on trouvera dans ce Guide des utilisateurs :

 

- l'application de mes propositions à deux capsules vidéo reproduites sur cette même page de mon site (voir plus bas), "le système de santé" (pp. 28-29) et "Les pains au chocolat" (pp. 30-31)
- et "Quelques modèles didactiques d'utilisation de documents vidéo" déjà publiés (pp. 26-28), que l'on pourra comparer avec mes propositions.


Outre les approches méthodologiques plurielles des documents vidéo qui pourront certainement être transférées à d'autres publics que le public FLI (je pense en particulier à des publics scolaires débutants), ce Guide des utilisateurs présente des exemples d'applications concrètes du modèle complexe de la compétence culturelle (avec sa pluralité de composantes) et du modèle des configurations didactiques disponibles, qui pourront je pense intéresser des étudiants et collègues au-delà de la seule question de l'exploitation didactique des documents vidéo.


Christian Puren, 14 avril 2016


Télécharger
"V'idéaux & Débat", Guide des utilisateurs
Fédération AEFTI, 2014
Guide_utilisateurs_Vidéaux-débats.pdf
Document Adobe Acrobat 1.5 MB

Mon site n'acceptant pas de fichiers de plus de 100 M°, j'ai mis les deux ci-dessous en téléchargement sur mon espace Dropbox.


Syanète vidéo "Les pains au chocolat"

Adresse de téléchargement (Attention : 172 M°) : https://www.dropbox.com/s/q4wvokd4581kqd1/Sayn%C3%A8te_pains_au_chocolat.mov?dl=0


Saynète vidéo "Le système de santé"

Adresse de téléchargement  (Attention : 840 M°) : https://www.dropbox.com/s/2pv867dg16ms8yl/Saynete_systeme_sante.mov?dl=0


Nota Bene

 

L'ensemble des outils de "V'Idéaux et débats", produits par le Groupe de Recherche Action Formation (GRAF) dirigé par Sophie Étienne avec les formateurs du réseau des AEFTI (Association pour l'Enseignement et la Formation des Travailleurs Immigrés et de leurs familles), est  disponible à ce lien sur le site "Didac'Ressources", site de partage de ressources pour la formation d'adultes. À ce lien peuvent être visualisés en streaming les huit saynètes de "V'Idéaux et débats", y compris les deux ci-dessus ("Les pains au chocolat" et "Le système de santé", qui ont été prises ici comme exemples pour illustrer les différentes démarches méthodologiques proposées.