IA et « méthodologie augmentée » d’utilisation des manuels en classe de langues : pour une gouvernance de ressources didactiques renouvelables par les élèves au service d’une différenciation collective des apprentissages
Conférence plénière au colloque « (Se) former en langues :
des politiques éducatives et linguistiques aux classes de langues
HLLI UR 4030, ULCO & INSPE-Lille-HdF, 19-21 janvier 2026
Résumé
Cette conférence vise à présenter une démarche concrète d'intégration immédiate de l'IA générative de textes dans les pratiques ordinaires des enseignants et des apprenants de langues-cultures en milieu scolaire, en leur permettant de commencer dans les meilleures conditions à s'approprier cette technologie dans leurs classes. Elle part du postulat que le manuel reste un outil indispensable à la très grande majorité de ces élèves et enseignants en raison des multiples fonctions didactiques qu'il assure, dont certaines que l'IA n'est pas encore en mesure de simuler de manière immédiatement opérationnelle. En revanche, le manuel favorise la centration sur l'enseignement et rend difficile la différenciation des modes d'enseignement et d'apprentissage. Ce sont ces deux inconvénients que l'IA est chargée de compenser d'une manière visant par ailleurs à contrer les propositions d'usage individuel de l'IA, qui sont massivement dominantes dans la littérature actuelle alors qu'elles sont en contradiction avec la finalité officielle de formation à la "citoyenneté numérique". À cet effet, la démarche est conduite sur le mode de la co-gouvernance collective, entre enseignants et élèves, d'une "méthodologie augmentée" offrant aux uns et aux autres des idées de variation des modes d'enseignement et d'apprentissage. Ces augmentations sont générées dans les réponses de l'IA au moyen de requêtes ciblées auxquelles sont jointes à chaque fois deux fichiers au format pdf : une reproduction d'un extrait de l'unité didactique en cours, et une modélisation didactique qui va orienter les propositions de l’IA vers un large éventail de variations disponibles en didactique des langues-cultures. On retrouve de telles variations méthodologiques dans l'enseignement de toutes les langues, qu'elles soient maternelles, nationales ou étrangères. On les retrouve même, plus ou moins identiques ou au contraire différentes, dans toutes les autres disciplines faisant appel à l'analyse de documents (histoire, géographie, SES, EMC, EMI...), de telle sorte que cette démarche ouvre également des perspectives en interdisciplinarité. Cette conférence représente un aboutissement de mes publications de l'année 2025 sur la thématique annoncée dans son titre, toutes disponibles avec leurs résumés dans la section "Intelligence artificielle" de la rubrique "Bibliographies" de mon site. Autres liens disponibles: